Κάτι απρόβλεπτο συνέβη όταν απομάκρυναν τα κινητά τηλέφωνα από τις σχολικές αίθουσες της Νέας Υόρκης, με τους εκπαιδευτικούς να διαπιστώνουν ότι σημαντικός αριθμός εφήβων δυσκολεύεται να κατανοήσει την ένδειξη των κλασικών αναλογικών ρολογιών.
Μετά την εφαρμογή της απαγόρευσης, πολλοί μαθητές βρέθηκαν ξαφνικά χωρίς πρόσβαση στα smartphones τους και, κατ’ επέκταση, χωρίς εύκολο τρόπο να ελέγχουν την ώρα, καθώς αδυνατούν να «διαβάσουν» τα ρολόγια που είναι τοποθετημένα στους τοίχους των αιθουσών. «Η πιο συχνή ερώτηση μέσα στην τάξη είναι: “Κυρία, τι ώρα έχουμε;”», ανέφερε η Μάντι Μόρνχινεγκ, καθηγήτρια Αγγλικών σε λύκειο του Μανχάταν, μιλώντας στη New York Post.
Όπως εξηγεί, η κατάσταση γίνεται συχνά κουραστική, αφού οι μαθητές θέλουν να γνωρίζουν πόσος χρόνος απομένει μέχρι τη λήξη του μαθήματος. «Έφτασα να τους ρωτάω πού βρίσκεται ο μικρός και πού ο μεγάλος δείκτης», πρόσθεσε σε δηλώσεις της στο Gothamist.
Σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, οι περισσότερες σχολικές αίθουσες διαθέτουν αποκλειστικά αναλογικά ρολόγια, κάτι που αφήνει αρκετούς μαθητές χωρίς σαφή αντίληψη της ώρας κατά τη διάρκεια της ημέρας.
«Μιλάμε για μια βασική δεξιότητα με την οποία δεν έχουν εξοικειωθεί», δήλωσε η Τιάνα Μίλεν, υποδιευθύντρια στο λύκειο Cardozo στο Κουίνς. «Απλώς δεν ξέρουν να διαβάζουν ρολόγια».
Οι ίδιοι οι μαθητές παραδέχονται ότι, αν και έμαθαν να βλέπουν την ώρα στο δημοτικό σχολείο, η ικανότητα αυτή ξεχάστηκε σταδιακά, καθώς δεν χρειαζόταν στην καθημερινότητά τους. «Δεν το χρησιμοποιούσαμε ποτέ, γιατί πάντα κοιτούσαμε το κινητό», ανέφερε στο Gothamist η 14χρονη Σαϊέν Φράνσις, μαθήτρια στο λύκειο Midwood στο Μπρούκλιν. Όπως σημείωσε πάντως, η ίδια γνωρίζει να διαβάζει το ρολόι, αν και δυσκολεύεται όταν οι δείκτες δεν είναι σωστά ρυθμισμένοι.
Τα θετικά της απαγόρευσης των smartphones
Η απαγόρευση των κινητών στα σχολεία της Νέας Υόρκης τέθηκε σε ισχύ στις 4 Σεπτεμβρίου για το σχολικό έτος 2025-2026. Παρά τις δυσκολίες με τα ρολόγια, οι εκπαιδευτικοί επισημαίνουν ότι το μέτρο έχει αποδώσει σημαντικά οφέλη. Όπως αναφέρουν, οι μαθητές παρακολουθούν πιο συγκεντρωμένοι, κοινωνικοποιούνται περισσότερο στα διαλείμματα και κινούνται πιο οργανωμένα στους σχολικούς χώρους. Μάλιστα, σε πολλές περιπτώσεις φτάνουν και νωρίτερα στις αίθουσες, παρά το γεγονός ότι δεν ελέγχουν συνεχώς την ώρα.
Εδώ και χρόνια, γονείς και εκπαιδευτικοί συνδέουν την εκτεταμένη χρήση τεχνολογίας με την απώλεια βασικών δεξιοτήτων, από τη γραφή έως τη συγκέντρωση, παρότι η Generation Z θεωρείται ιδιαίτερα εξοικειωμένη με τον ψηφιακό κόσμο.
«Στο Δημόσιο Σχολικό Σύστημα της Νέας Υόρκης αναγνωρίζουμε τη σημασία οι μαθητές να μπορούν να διαβάζουν την ώρα τόσο σε αναλογικά όσο και σε ψηφιακά ρολόγια», δήλωσε εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας της πόλης, Ίσλα Γκέθινγκ. Όπως τόνισε, σε έναν όλο και πιο ψηφιακό κόσμο, καμία παραδοσιακή δεξιότητα δεν πρέπει να παραμερίζεται, υπενθυμίζοντας ότι οι βασικές έννοιες της ώρας διδάσκονται ήδη από τις πρώτες τάξεις του δημοτικού.
